本书为全国著名班主任郑英老师继《班主任，可以做得这么有滋味》之后的又一力作。书中除了继续提供班级管理的典型案例之外，还自始至终贯穿了“教育向美”的育人理念。作者认为，教育是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美，同时成就于教育的美。通过“让教师美好”和“让教育美好”这两个层面的叙述，本书着意探寻教育中美的源泉，让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者那深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔，将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得的读物。

郑英，正高级教师，浙江省德育特级教师，连续7年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师，浙江教育十大年度影响力人物，浙江省“春蚕奖”获得者，教育部“国培计划”专家库成员，《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学参考》等杂志封面人物，在各类刊物上发表论文100余篇，并在《班主任之友》杂志上开设个人专栏，著有《班主任，可以做得这么有滋味》。

序言•好一个“向美而生”（顾久）1 
自序•教育，可以如此生动、有趣 

第一辑 
教师，首先要让自己成为一个美好的人 
美好教师的三重境界 
用仪式感擦亮一些重要时刻 
怀一半诗心一半匠心 
老师，要过好自己的生活 
自我革命让人走得更远 
阅读大地之书 
最美的教育，莫过于师生相互启迪，彼此成全 

第二辑 
教育，要懂得成人之美 
教育之法，本于天性 
教育也可以有童话般的浪漫 
培育一颗柔软心 
培养有品的人 
培养有思想的人 
让教室成为一个诗意的所在 
规则，更应是一份成长的契约 
困难是成长的最好教科书 
——教育一位“红孩儿”的五味经历 
教育，在于唤醒 
——帮助一位“低起点”的孩子确立向上向善的信念 
教育，在于发现 
——与一位“芥末型”绩优生的交往经历 

后记