本书聚焦于大学英语口语促学评价，梳理了促学评价定义的嬗变与发展，辨析了促学评价与形成性评价、终结性评价、校本评价等相关概念的关系，廓清了促学评价的原则、策略和条件，并较为系统地综述和探讨了口语评价的理论模型、效度框架、任务特征、评分方法、评分量表等。在理论探讨的基础上，本书立足于中国外语教学、测试与评价实践，进一步以中国东部某高校校本口语水平考试为例，采用量化和质化相结合的研究方法，较为深入地考察了作为促学评价的校本口语水平考试的信度与效度，为有效提升校本考试的信效度提供了实证依据，并为未来校本考试以促学为目的，结合《中国英语能力等级量表》进行内容和形式上的改进和创新提供了参考和建议。

吕洲洋，浙江大学英语语言文学专业博士，现任教于杭州电子科技大学。钱塘学者，英语专业教研室副主任。研究方向为语言测试与评价、外语教学。目前主持或参与国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、浙江省哲学社会科学规划课题等多个项目。现已在《现代外语》、《浙江大学学报（人文社会科学版）》、System（《系统》）等CSSCI、SSCI等期刊上发表论文数篇。曾获国家留学基金管理委员会资助赴英国布里斯托大学访学。