周练周测最大特点是高频率和规律性。不同于月考或期中、期末考试这样的评估，周练周测侧重于技能的培养和知识的熟练应用，题目的设计灵活多样，周期短能迅速收集数据，促进学生知识的消化吸收和技能的熟练掌握。

本书是配套人教版数学设置的练习，分周练、周测两个版块。周练：每周安排的练习，加深学生对新学知识点的理解和记忆，通过实际操作或解答问题来检验学习效果，促进知识向技能转化。周测：每周进行的测试，周测覆盖了本周教学的重点，通过测试，可以让学生快速了解自己对本周内容的掌握程度，进行自我评估，明确自己的薄弱环节。两者结合使用，可以形成一种持续的学习反馈循环，帮助学生保持学习的连贯性和有效性，也为教师提供了调整教学策略的依据。通过这种方式，学生可以在每个学习周期结束后迅速得到反馈，及时查漏补缺，为后续学习打下坚实的基础。周练周测最大特点是高频率和规律性。不同于月考或期中、期末考试这样的评估，侧重于技能的培养和知识的熟练应用，题目的设计灵活多样，周期短能迅速收集数据，促进学生知识的消化吸收和技能的熟练掌握。

主编：陈敏、杨薇华陈敏：《九年义务教育小学实验教科书 数学》（浙教版）编委成员，浙江省新思维教育科学研究院专职研究员。数学教育硕士，中学高级教师，第二批杭州市学科带头人。曾多次在全国、省、市级数学交流活动中做专题讲座及示范课等，反响良好。在《小学数学（数学版）》《小学数学教师》等杂志上发表文章30余篇，获省市论文评比一、二等奖10余次，指导教师论文发表及获奖逾百篇。多次担任各级小学数学教师培训班的班主任和导师。 杨薇华：浙江省新思维教育科学研究院专职研究员。浙江省特级教师，中学高级教师。全国;现数实验先进教师，;中国数学奥林匹克贰级教练员，全国;华罗庚金杯赛教练员，;杭州市中小学学科带头人和骨干教师培养人选指导教师，杭州市高师教育实习指导教师。所教学生学习能力强，后续发展潜力大。曾撰写科研论文、教学案例、书稿等约179万字50篇（本），在省市、地区及全国多种刊物和出版社发表、出版，获奖17项次。学术特色：严谨、灵活，求实、创新，负轻、质高。重视学生学习兴趣、学习能力与思维能力培养，让学生掌握一套学习方法，从而使学生学会学习，喜欢学习，促使每个学生都有发展。

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第1周 数学游戏 A 1 数学游戏 B 5第2周 1～5 的认识、比大小 A 9 1～5 的认识、比大小 B 12第3周 第几、分与合、加法 A 16 第几、分与合、加法 B 20第4周 0 的认识、0～5 的加减法 A 24 0 的认识、0～5 的加减法 B 28第5周 0～5 的整理和复习、6～9 的认识 A 31 0～5 的整理和复习、6～9 的认识 B 34第6周 6～9 的分与合、6 和 7 的加减法 A 38 6～9 的分与合、6 和 7 的加减法 B 42第7周 8 和 9 的加减法 A 45 8 和 9 的加减法 B 49第8周 10 的认识和加减法 A 53 10 的认识和加减法 B 57第9周 加减混合、6～10 的整理和复习 A 60 加减混合、6～10 的整理和复习 B 63第10周 认识立体图形 A 66 认识立体图形 B 69第11周 11～20 的认识和加减 A 73 11～20 的认识和加减 B 77第12周 11～20 的整理和复习 A 80 11～20 的整理和复习 B 83第13周 9、8、7、6 加几 A 87 9、8、7、6 加几 B 91第14周 5、4、3、2 加几 A 94 5、4、3、2 加几 B 98第15周 复习与关联 A 101 复习与关联 B 105第16周 期末综合练习 A 108 期末综合练习 B 112

学而时习之。高质量的学习离不开有效的实践、练习。在不断实践、练习的过程中加深对所学内容的理解，融会贯通，构建具有主体特色的认知结构。新思维《数学同步周练周测》配合2024版小学段《义务教育教科书 数学》（人教版）的学习进度，按周设计了相应的练习。完成这些练习，我们可以：1.回顾一周的学习内容，巩固相应的概念、技能，夯实基础。对一年级的小朋友来说，通过这些与课本、课堂相似的练习，可以进一步熟悉常见的数学表征、问题形式等，尽快适应数学语言。2.检验一周的学习收获，查漏补缺。成功的学习离不开自己及时的评价和调整。小朋友通过周练周测，可以直观了解到自己一周来哪些内容掌握得好，哪些仍有困惑、混淆甚至缺失，及时请教老师、家长或同伴，不在过程中留下问题。3.拓展一周的学习见识。书中每周都特别介绍了一些课外知识，安排有一些进阶性、挑战性的应用场景，以激发小朋友的好奇心，引导他们从不同的角度看待问题，能主动运用所学知识理解与解决问题，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。 练习是用来激发兴趣、增进信心和引发深层思考的。新思维《数学同步周练周测》为更多的小朋友喜欢数学、学好数学助力！