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《成功学习百分百:发现孩子的学习模式》由江西人民出版社出版。

作者简介

作者：（美国）辛西亚·汤白斯 译者：徐绍知 陈敏哲 肖小军

目录

认识篇——学习模式大公开 
第一章什么是学习模式 
第二章你是哪一种学习模式 
第三章具体有序型为主的学习模式 
第四章抽象有序型为主的学习模式 
第五章抽象随意型为主的学习模式 
第六章具体随意型为主的学习模式 
第七章如何集中注意力 
第八章我们如何记忆 
第九章我们如何理解事物 
第十章聪明有多少种类型 
第十一章集各种模式之长 
第十二章学习模式与学习障碍之间的差异 
实战篇——解读孩子的学习密码 
第一章独特孩子，抓狂父母 
第二章老爸老妈先做家庭作业 
第三章借口小子负责任 
第四章点燃动机火把 
第五章冲突个体，合作家庭 
第六章管教压力箱 
第七章学校的秘密 
第八章父母、老师、敌人、盟友 
第九章ADD知多少 
第十章家有璞玉待琢 
结语现在从何处着手 
附录一学习模式概况测试（子女学前版） 
附录二学习模式概况测试（标准学校版） 
附录三学习模式概况测试（个人版）

文摘

版权页： 

 

当我最初走上教学岗位的时候，很快便觉得许多学生的学习方法与我过去的不同，然而，我很天真地认为，他们只是没掌握该怎么去学。而如果我能教他们学会用我的方法，那么他们肯定会受益。 
作为一名初登讲坛的老师，我决意教会我的学生兴致勃勃地来学习。既然我自认为他们与我的过去有许多相似之处，所以我坚信：厌倦是他们最大的敌人。于是我开始以一个女性的执着去防止学生的厌倦情绪。 
第一天下课后，当学生们一个个离开了教室，我便把课桌以一种新颖、极富创造性的方式重新安排了一番。我没有张贴正式的座位表，因而第二天学生们的某些反应出乎我的预料。 
“我坐哪儿？”一些学生问。 
“任何地方都可以，”我热情地说，“今天，课桌变成了一只大蝴蝶，你们看到蝴蝶翅起的尾巴了吗？” 
“那么，你想让我们坐哪儿呢？”他们十分局促不安。 
此时，我开始有点灰心了。“你们愿坐哪儿就坐哪儿，”我坚持说，“你看中蝴蝶的哪一部分，就可以坐在那里。” 
学生们开始在教室里走来走去，在课桌底下搜寻着什么。 
“我昨天用的桌子呢？”有位学生嘟哝着。 
后来，学生们干脆在他们的课桌上刻上记号以便第二天能坐在同一位置上。我不久便意识到一个人的厌倦往往意味着他人的安稳。尽管在教书的最初那几年，我因为对学生的关心与教学上的创意受到学生们的爱戴与尊重，还是有部分学生似乎对我的某一些做法很反感。后来我发现了各种不同的学习模式，于是开始因人而异，教他们不同的学习方法。当了解到那些与自己过去方法不同的学生并不是有意在给我找烦恼，我大大地松了口气。