本书是“十四五”职业教育国家规划教材，是南京职业教育课程改革的系列理论研究和实践成果之一，是在第3版的基础上加入新技术、新工艺、新设备的相关内容修订而成的。本书以就业为导向，以国家职业标准铣工（中级）考核要求为基本依据，通过6个项目，讲述了数控铣床基本操作认知、平面油槽加工、孔加工、轮廓加工、凹槽加工、零件综合加工和CAD/CAM加工等基本技能。
本书在内容上，将目前使用广泛的发那科系统和西门子系统同时对比介绍，有利于学生理解和记忆；在结构上，从职业院校学生基础能力出发，遵循专业理论的学习规律和技能的形成规律，按照由易到难的顺序，设计一系列仸务，使学生在仸务引领下学习铣工技能及相关理论知识，避免理论教学与实践相脱节；在形式上，通过［学习目标］［知识学习］［仸务实施］［资料链接］［操作注意事项］等环节，引导学生思考，突出关键部分和重点、难点。
本书采用项目式编写形式，为方便读者理解相关知识，以二维码的形式嵌入了大量视频资源，以便读者更深入地学习。
为方便教学，本书配有电子教案、电子课件、视频、电子题库、试卷及答案等资源，使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）注册幵免费下载。本书还配有练习册（书号：978-7-111-34655-5），供读者练习选用。
本书可作为职业院校机械类和近机械类各专业的实训教材，也可以作为培训机构和企业的培训教材，以及相关技术人员的参考用书。
使用本书的教师均可利用上述资源在机械工业出版社旗下平台上进行在线教学、学习，实现翻转课堂与混合式教学。

前言
本书是根据《教育部办公厅关于印发〈“十四五”职业教育规划教材建设实施方案〉的通知》和《教育部办公厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知》等文件精神，依据教育部新公布的中等职业学校相关专业教学标准，同时参考数控铣工（中级工）职业资格标准和数控车铣加工（初级工）“1+X”证书中数控铣加工模块的要求修订而成的。
本书以职业能力培养为本位，以职业实践为主线，以数控铣床加工典型工作任务为载体，有机嵌入常用数控指令、加工工艺及操作技能等知识，体现“学中做”“学中教”的现代职业教育课程改革理念。编写中注重吸收行业企业技术人员、能工巧匠的参考意见，紧跟产业发展趋势和行业人才需求，及时将产业发展的新理念、新技术、新工艺、新规范纳入教材内容，反映数控加工岗位（群）职业能力要求；注重安全生产、文明生产、操作规程的学习及评价；注重学生良好职业习惯、敬业精神和质量意识的养成训练和考核，践行“立德树人”作为新时代教育根本任务的综合教育理念。本书具有以下特点：
1.采用目前市场上应用广泛的FANUC 0i-MD系统及SINUMERIK 828D（840D sl）系统同步对比介绍。
2.按铣削类零件特点及复杂程度设置数控铣床基本操作认知、平面油槽加工等六个项目，每个项目设置多个典型任务。
3.每个任务以数控加工实践为主线，以典型零件为载体，融入有关数控刀具选择、数控加工工艺路径确定、数控指令与编程方法、数控机床加工等知识，体现“教”“学”“做”合一。
4.每个任务由［学习目标］［知识学习］［任务实施］［资料链接］［操作注意事项］等环节构成，以任务为导向开展教学活动，旨在提高学生综合职业能力。
5.每个任务均设置有任务检测与评价，评价标准中融入劳动精神、工匠精神、工作态度评价指标，以促进在任务实施中培养以工匠精神为主的核心素养。在拓展学习中，增加了大国工匠等内容，旨在加强爱国主义教育。
6.每个任务均设置有操作注意事项环节，避免学生在完成任务中产生不规范操作，出现安全问题及产品质量问题，培养学生良好的职业习惯和产品质量意识，增强质量控制能力。
7.本书配有34个教学视频资源并配备二维码索引，便于学生观看，化解教学难点，还配有PPT课件、电子教案、电子题库及测试卷等数字化教学资源，同时在超星泛雅教学平台建设同步配套的在线课程。
8.本书配套有同步编程与加工训练册，题型有填充题、判断题、选择题、简答题及编程训练题，以便检测学生对相关理论知识的掌握情况，并对接“1+X”证书考核理论模块要求。
9.本次修订增加了HSK真空高速切削刀柄、机内自动对刀仪等先进技术的使用介绍；增加了多工位装夹零件加工，对接技能大赛要求；CAD/CAM自动编程与加工软件采用CAXA2020制造工程师软件替换原CAXA2013版软件。
10.本书适应数控加工“1+X”证书中数控铣工中级工、数控车铣加工初级工（数控铣加工模块）手工编程、自动编程、加工工艺、机床操作、零件加工等要求；可作为数控技术应用专业、机械加工技术专业、机械制造技术专业“数控铣削编程与加工”课程教学用书。
本书主要教学内容及参考学时安排见下表。
项目任务参考学时数合计
项目一数控铣床
基本操作认知任务一数控铣床基础知识认知4
22任务二数控铣床面板功能认知4任务三数控铣床手动操作与试切削4任务四数控铣床程序的输入与编辑4任务五数控铣床MDI（MDA）操作及对刀6
项目二平面油槽加工任务一直线型油槽加工6
18任务二圆弧型油槽加工6任务三配油盘端盖油槽加工6
项目三孔加工任务一钻孔4
24任务二铰孔4任务三铣孔4任务四镗孔6任务五攻螺纹6项目四轮廓加工任务一平面加工420任务二平面外轮廓加工6任务三平面内轮廓加工6任务四轮廓综合加工4项目五凹槽加工任务一键槽加工622任务二直沟槽、圆弧槽加工6任务三腔槽综合加工6任务四环形槽及环形凸台加工4
项目六零件综合加工
和CAD/CAM加工任务一冲压模板加工4
24任务二底座板加工4任务三油泵端盖加工4任务四模具板CAD/CAM加工6任务五槽轮及三角形模板加工2任务六气缸垫圈模板及凹模板加工2任务七复合模板加工2合计130
教学过程中，各个学校可根据实际情况选择发那科和西门子两套系统对比学习，或以其中一套系统为主开展教学活动，另一套系统用于学生课外拓展学习；机床设备不足的学校也可以一部分学生使用发那科系统，另一部分学生使用西门子系统开展教学活动。
本书由南京六合中等专业学校朱明松、南京江宁高等职业技术学校王翔任主编，南京六合中等专业学校朱德浩、陈雅雯任副主编，南京六合中等专业学校徐伏健、黄健、黄小培、李平平，江苏省太仓中等专业学校侯宏强参与编写。本书由南京市职业教育教学研究室陶建东、南京新浙数控机床有限公司谭印书主审。
本书坚持校企合作开发理念，在典型工作任务遴选、工作手册式教材框架设计、学生岗位职业素养评价等方面多次赴企业调研，其中南京新浙数控机床有限公司技术总监谭印书，江苏领跑梦毛勒智造科技集团有限公司总经理龚宗明，