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小学教育教学知识与能力(国家教师资格考试丛书)

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商品详情

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“国考”变身,考证热难阻挡

2015年教师资格证考试改为国家统一考试,考试分为笔试和面试,一年两次

◎改革后师范毕业生不再直接认定教师资格,即不管是师范生还是非师范生,想做教师都必须参加“国考”,方可申请教师资格证

◎考试内容增加、考试难度加大,考试通过率从改革前的73%大幅降低至改革后的27.5%

◎教师资格证国考在各地爆发热潮:

江苏2015年下半年约7.7万人报名参考,较上年同期增长78%

山东自试点以来,亦是逐年增长,2015年上半年12.6万人报名参考,比去年增长3.2万人,涨幅高达34%,比参加公务员考试的8万人还高;

贵州报名参考人数从2013年下半年的1.6万人,跃升至2014年的4万人,再到2015年的7.9万人;

广西2016年上半年报考人数近7.6万人,同比增长28%……


内容简介

本书参照考试大纲和历年真题,将教育教学知识与能力这一科目分割为125个考点知识,通过对每一个考点知识的概念、背景、应用、考查的重点等进行全面系统的讲述,从而使考生能够快速掌握考试重点;同时每个知识点都配有考试真题及解析,借助知识与试题的相互印证,使学员能够在掌握知识的同时也了解考试的形式及变化;此外,本书结合实例对知识点进行深入浅出的讲解,能够提高考生对知识点的理解深度,更好地将所学知识应用到考试中以及实际教学中

作者简介

邓艳红,首都师范大学教授、硕导,博士,教龄年;大学本科教材《课程与教学论》、《小学班级管理》主编,北京市自学考试考试委员。教育部《小学教师专业标准》研制组成员;具有丰富的教师资格证应考辅导经验

章节目录

模块一 教育基础 模块分析 
考点1:教育的含义与起源 
考点2:教育的历史发展脉络 
考点3:教育学的发展 
考点4:教育功能 
考点5:教育与社会发展 
考点6:教育与个人发展 
考点7:教育制度 
考点8:教育目的 
考点9:课程及其相关概念 
考点10:课程流派 
考点11:影响课程开发的因素 
考点12:课程类型及特征 
考点13:课程目标及课程评价 
考点14:基础教育课程改革的理念与目标 
考点15:基础教育课程改革的内容及实施进程 
考点16:基础教育课程改革的重点与趋势 
考点17:教育研究基本步骤 
考点18:教育研究范式与方法 
考点19:观察法 
考点20:调查法 
考点21:教育实验法 
考点22:教育研究计划与研究报告撰写 
考点23:教师专业发展基础知识 
考点24:学校的组织机构与运行机制 
考点25:小学教育基本特点 
考点26:小学教育的发展 
考点27:心理学概述 
考点28:感觉及其特性 
考点29:知觉及其特性 
考点30:观察 
考点31:注意 
考点32:记忆 
考点33:想象 
考点34:思维和创造性思维 
考点35:问题解决 
考点36:言语 
考点37:情绪和情感 
考点38:情绪理论 
考点39:意志 
考点40:人格 
模块二 学生指导 模块分析 
考点1:小学生的认知特点 
考点2:皮亚杰的认知发展理论 
考点3:弗洛伊德的人格发展理论 
考点4:埃里克森的人格发展阶段理论 
考点5:维果斯基的文化历史理论 
考点6:个体差异 
考点7:学习的概念与分类 
考点8:行为主义学习观 
考点9:认知主义学习观 
考点10:人本主义学习观 
考点11:建构主义学习观 
考点12:学习动机的概述 
考点13:人本主义动机观 
考点14:行为主义动机观 
考点15:认知主义动机观 
考点16:学习迁移概念与分类 
考点17:学习迁移理论 
考点18:如何促进学习迁移 
考点19:学习策略 
考点20:知识学习 
考点21:技能学习 
考点22:德育的内容和原则 
考点23:德育的途径与方法 
考点24:德育的过程与规律 
考点25:德育模式与道德发展理论 
考点26:品德的心理结构 
考点27:美育相关知识 
考点28:心理健康教育———心理健康概述 
考点29:心理健康教育———心理评估的概念和方法 
考点30:心理辅导 
考点31:心理辅导的方法———行为改变的基本方法 
考点32:心理辅导的方法———行为演练的基本方法 
考点33:心理辅导的方法———认知疗法 
考点34:心理辅导的方法———理性—情绪疗法 
考点35:心理辅导的方法———来访者中心疗法 
考点36:小学生常见心理问题———注意缺陷/多动障碍 
考点37:小学生常见心理问题———学习困难综合征 
考点38:小学生常见心理问题———其他小学生心理健康问题 
考点39:小学儿童医疗保健常识 
考点40:小学生安全教育概述 
考点41:小学生安全防范常识 
模块三 班级管理 模块分析 
考点1:班主任的职责 
考点2:班级管理的方法———研究学生 
考点3:班级管理的方法———班集体的特征 
考点4:班级管理的方法———班干部的选拔与指导 
考点5:班级管理的方法———班规的确立 
考点6:班级管理的方法———班级文化的营造 
考点7:班级管理的方法———非正式群体的引导 
考点8:班级管理的方法———个别教育与平行教育 
考点9:班级管理的方法———学生综合素质评价 
考点10:班级活动及课外活动———班级活动的类型与原则 
考点11:班级活动及课外活动———班级常规活动管理 
考点12:班级活动及课外活动———主题班会的组织 
考点13:班级活动及课外活动———课外活动的组织 
考点14:教育合力 
考点15:家校合作的途径与要求 
考点16:少先队性质与活动仪式 
模块四 学科知识 模块分析 
考点1:小学语文课程标准 
考点2:小学数学课程标准 
考点3:小学英语课程标准 
考点4:小学音乐课程标准 
考点5:小学体育课程标准 
考点6:小学美术课程标准 
模块五 教学设计 模块分析 
考点1:教学设计———教学设计与教案概述 
考点2:教学设计———教学目标的设计 
考点3:教学设计———教学过程的设计 
考点4:教学设计———练习作业的设计 
模块六 教学实施 模块分析 
考点1:教学的概念、意义和任务 
考点2:教学的本质观和基本过程 
考点3:教学过程的基本规律、特点总结与应用 
考点4:教学的基本原则和基本环节 
考点5:常用的教学方法 
考点6:教学组织形式及其优缺点 
考点7:课堂管理———课堂纪律与课堂气氛 
考点8:课堂管理———课堂导入策略 
考点9:课堂管理———问题行为与突发事件处理 
考点10:课堂管理———课堂教学情境创设策略 
考点11:课堂管理———课堂提问策略 
考点12:课堂管理———小组合作学习的组织策略 
考点13:课堂管理———课堂总结策略 
模块七 教学评价 模块分析 
考点1:教学评价的分类及功能 
考点2:教学评价———一堂好课的标准

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