这是一本拿来就能用的教学指南

    作为本书的开卷语，我想说的是，这是一本教学实践指导用书，书中的很多观点和原则都适用于各年级，但它主要针对的是初高中教学。在我写作此书时，有两个问题一直贯穿始终，这两个问题对于想在课堂中提高教学质量的教师具有举足轻重的意义，它们是：什么样的教学策略会在课堂中奏效？这些策略又是如何实现的呢？为了揭开这两个问题的答案，我们在每一个章节都会提供一些以实践为基础的研究来帮助大家探索教学的真谛。例如，在很多教师博客以及在职教师培训中都将如何差异化教学、如何在课堂上提问题、如何进行教学测评与合作学习作为重点，归根到底，因为这些是教学的基本要素。在本书中，你可以找到200多种行之有效的方法去答疑解惑、建立课堂策略，使教学更加高效。

    我花费了很多时间研究如何讲授一节高效的课，让所有学生都参与其中并取得长足进步。我时常思考为什么有的课堂进行得很顺利而有些就很糟糕，而且一直想列出一个公式与一套原则，让教师只要操作得当，就能打造一堂“完美”的课堂教学。在学校，我负责教学管理工作，也是职业发展培训者之一，有更多的时间观察、了解课堂中的各种问题。慢慢地，我得出了自己的结论：教学并没有所谓的“完美”公式和操作原则，但优秀的课堂还是有一些共通的特点，我把它们总结为五要素。

    总而言之，高效的教学应该让学生们积极参与的同时，又能接受一些超出他们现有能力的挑战，这些挑战可以在教师的鼓励和支持下完成。在一堂成功的课上，学生学习就应该像一个社会发展过程：他们互相协作，彼此鼓励支持，对自己的学习负责，使用一系列的思考技能去获取新的知识并展示这些行为及技能。作为教师，应该在这个过程中提供一些辅助，恰当地评估教学成果，让学生们获得反馈，以此得到提升并进一步完成他们的目标。总而言之，教学应该激发每一个学生的潜能，这是教师的教学目标。

  如何使用本书

    这本书提供了许多有效的方法及建议，然而，这并不是说我们拿起一种应用到某天的课堂上，它就会自动地起到点石成金的效果。同样地，也不是说我们要把所有的方法都应用到某一节课上，这节课就是完美的了。每一个教师、课堂和学生都是独一无二、与众不同的，在一节课上应用自如的教学方法到下一节课未必就会成功，这也是我们的职业富有挑战、富有趣味，偶尔也会让我们觉得沮丧的地方。有一些方法可能次并不奏效，第二次应用效果也不太理想。作为教师，我们需要做的是磨练、实践教学技能，使之变得更加完善。我希望你可以选取一些适用于自身需要的方法，尝试它们、采纳它们、开发它们以丰富自己的教学内容。请牢记合作学习的精神，把这些方法以充满热情的方式同样分享给你的同事们。

    在撰写本书的时候，英国的教育体系正在经历着很多的变革和不确定性。不管支持哪一个政治阵营，这些变革都非常容易让人分心、忧虑以及愤怒，但是，教育本质是不会改变的。所以，这本书的方法同样在激励着我，也希望读者们可以关注那些真正应该关心的教育本质——如何能让我们的学生变得更加优异呢？答案就是提高教学质量。

    这本书是教师很好的辅助工具，它用简单易读的风格与丰富的教学案例展现了优秀教学的风貌，效果实用，快速。书中联系教学各个环节的策略，有一些与我的经验不谋而合，有一些却是我从未尝试的新方法，它们鼓励我反思自己的教学，提出自己的想法，我很高兴能将自己的经验教训融入其中。我建议每一位教师都读一读这本小书。

——亚马逊读者 桑顿•查理斯

    市场上充斥着各种名不副实的教学参考书，但这本书中的许多想法非常精妙，且易于操作，无论我们执教哪个科目，都能从中找到适合自己的方法，这些方法能够解决日常教学中的关键问题，是我们优秀同行们的经验之谈，更具有坚实的教育理论研究基础。强烈推荐！

——亚马逊读者 托尼•哈里森

    这是一本关于教学与学习的指导手册，里面的方法简单，清晰，开本尖山，“教学策略一览表”可以让你很容易找到自己想要的方法，我喜欢它建立在理论研究的基础上而又务实地帮助教师解决现实难题，阅读它，zui物有所值。

——亚马逊读者 Angie78

立足课本知识

    尽管现在互联网资源非常普遍，但很多时候我们还是需要学生吸收和处理大量课本知识。由于年龄、能力不同，他们有时候会觉得学习课文，特别是有新词汇出现时比较困难，这里我们提供了一些方法来帮助学生们提升基础的课文学习能力。

  全面头脑

    这条教学策略可以帮助学生深入理解和学习课文内容，它使用一系列方法让学生加工和翻译信息（见图3.6）。例如，使用一幅图画来总结一个段落，每用一个方法，学生都要向其他同学解释课文内容，比如，解释一下这幅画是什么意思以及为什么要这么画。这样，课文对学生来说会更有吸引力，因为他们发现课文学习中表达了自己的理解与思考，记下这些信息也就容易了许多。

    你可以这样做

• 要求学生快速阅读课文并且把那些他们并不熟悉的词汇着重标记下来，你简短地解释这些关键词，学生可以记笔记或写下同义词帮助他们理解这些词汇。

• 请学生用全面头脑技巧总结每一个段落。允许学生做出自己的选择，但如果课文包含五个以上的段落，那么每一个方法至少使用一次。

• 画出来——画出一幅图片来总结这个段落。

• 写出来——写出5个能够概括这个段落的词语。

• 演出来——表演、模仿、摆姿势或者唱出这个段落内容。

• 说出来——准备一个关于这个段落的两分钟小演讲，要求学生不能照读笔记。

• 问出来——基于这个段落出一个多选题，然后让另外一个同学回答。

• 根据课文长度，给予学生充分的时间完成每一个活动。

• 选择一些学生分享、表演或说明他们的成果。每个段落选择两到三名用了不同方法的学生进行分享，这样每个学生都有机会在你的课堂上表现自我，终，所有学生都会对课文有一个更好的理解。

    来点儿小变化

    另外一种形式就是小组活动，每一个小组成员都被指定用一种方式总结一个段落。

    指定方式可以多变，比如用旋转转盘或随机抽取纸牌来选择段落和方法。

    教学小窍门

    仔细思考你要教授的课文，学生会发现用画图的方法表示物品（画出来）或者表演出一个故事（演出来）是比较容易的。要想使这条策略操作起来更加容易，你应该选择适合这个学科的相应方法。

联系生活实际教学

    学生参与课堂教学的一个重要目的就是让他们可以将学到的知识应用于今后的社会，这部分我们着重强调将学科和现实社会联系起来的一些方法。

  10分钟TED演讲

    在第四章中，我们会更深入地介绍一些可以提高教学经验的网站和数字化教学资源，其中之一就是TED。在TED以及它的合作网站TED-ED中，有大量有趣且鼓舞人心的演讲者。1984年初建立时，它是一个分享科技、娱乐、设计想法的平台，现如今TED演讲已经涵盖了商业、自然、科学以及人类行为学的各个方面。TED是一个非常棒的资源，我们可以使用它鼓励学生去探索，甚至在课堂上采用TED方式，让学生选择一个TED演讲上的热门话题进行讨论，时间大概10分钟左右，话题内容可以和学科相关，也可以是他们感兴趣的。

    你可以这样做

• 在你今后的课堂上，留出一部分时间给学生进行TED演讲。你只要决定演讲内容是关于教学科目的，还是学生感兴趣的话题。

• 这个练习的目的是找到学生认为有意思且对他们有所启发的话题，在课堂上谈论，这包括学生就这个问题给出自己的观点，解释自己的想法与话题的关联，向听众提问或简单地说一说为什么他们喜欢这个话题。

• 每一个学生的演讲时间是10分钟左右，因此他们需要找到与之长短匹配的话题或选择某一话题的一部分进行演讲。

• 活动之前，花一些时间向学生演示一下TED网站和可以找到有趣话题的一些方法。TED按照演讲人的特点把演讲分成不同的类别，比如，话题、热点、长度、点击率（有趣的、有说服力的、振奋人心的等等）。

• 教师首先在课堂上示范一个10分钟的TED演讲，这样你的学生就可以知道你希望他们在课堂上用什么方式展示什么。

• 切记，演讲的时间一定要控制在10分钟。

    这种方法与“10分钟教师体验”（第197页）一起应用效果更好。