内容介绍
作为世界文明古国,我国古代经典文献量大质优,堪称哲理智慧的宝库。本书著者独具慧眼,瞄上“插上一根车辕都会长成一棵大树”的沃土,理性追寻,培育出一个教育智慧的丰腴之秋——教育观,教学观,教师观,学生观,职业观,全书从这五个方面呈现历代经典中的教育智慧。
中国经典给教师的教育智慧
目录
●第一章中国经典之教育观./.1
●《论语·卫灵公》——有教无类/3
●《大学》——修身齐家/5
●《荀子·儒效》——学至于行/7
●《松滋县学记》——教化所本/9
●《汉书·董仲舒传》——教化大务/11
●《荀子·大略》——贵师重傅/13
●《三字经》——教育之道/15
●《朱子语类》——古之圣王/17
●《孟子·滕文公上》——教以人伦/19
●《论语·季氏》——孔鲤过庭/21
●《列女传·母仪》——孟母三迁/23
●《礼记·中庸》——博学笃行/25
●《礼记·学记》——大学之道/27
●《赠国子学正侯嘉璠弟》——胸无适主/29
●《读书之要》——循序渐进/31
●《礼记·学记》——大学始教/33
●《种树郭橐驼传》——顺木之天/35
●《庄子·内篇·人间世》——道不欲杂/37
●《孟子·尽心上》——善教民爱/39......
内容介绍
作为世界文明古国,我国古代经典文献量大质优,堪称哲理智慧的宝库。本书著者独具慧眼,瞄上“插上一根车辕都会长成一棵大树”的沃土,理性追寻,培育出一个教育智慧的丰腴之秋——教育观,教学观,教师观,学生观,职业观,全书从这五个方面呈现历代经典中的教育智慧。
摘要
序
序 教育智慧的审慎追寻
刘建琼
21世纪,新出炉的词汇闯入学校视野,“教育智慧 ”当属其中,且为教育学界关注之重要主题。它抛却了教育研究的技术化品质,开始向真实的教育世界回归。教育的本质是育人,是要把人的潜能尽可能发掘出来。教育不是一个容器,仅仅把许多知识硬塞进学生的头脑之中。但是,长期以来由于理解的偏差,知识的获取成了最终的目的,而人的智慧的生成却成了 “被遗忘的角落 ”。“教育智慧 ”这个概念的提出,使我们又一次触摸到教育的灵魂,使我们的教育 “理直气壮 ”地拥有了自己的 “领地 ”。
何为教育智慧?论述多多。或曰,“教育智慧是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等所达到的教育境界。哪里有教育哪里就有教育智慧。凡是被实践证明的行之有效、先......
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