目录

●前言
第一章 儿童立场与中小学教材建构的理论研究
第一节 近现代教育思想中不同的儿童立场
第二节 关于儿童立场的再思
第三节 坚守儿童立场建构中小学教材的意义与可能
第四节 基于儿童立场的中小学教材建构要求
第二章 儿童立场与小学德育教材的历史比较研究
第一节 改革开放以来小学德育教材语言风格的比较研究
第二节 改革开放以来小学德育教材中自然题材的比较研究
第三节 21世纪以来小学德育教材中“问题”设计的比较研究
第四节 小学《道德与法治》统编教材中的知识内容研究
第三章 儿童立场与小学德育教材的编写思路探索
第一节 儿童立场与小学德育教材中知识学习的定位与思路
第二节 儿童立场与小学德育教材中法律主题教育的定位与思路
第三节 儿童立场与小学德育教材中传统文化教育的定位与思路
第四节 儿童立场与小学德育教材中地理主题教育的定位与思路
第五节 儿童立场与“五育融合”视域下小学德育教材的建构与限度
第四章 儿童立场与小学德育教材的课堂实施策略
第一节 儿童立场与小学德育教材提升课程实效性策略
第二节 儿童立场与常态化小学德育课的教学策略
第三节 关于小学《道德与法治》统编教材教学的思考
第四节 小学德育教材中故事教学的意义通达策略
第五节 小学《道德与法治》统编教材的班本教学
后记