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思维导图学习法的核心思想，就是重视知识之间的联系，并且用画图的方式来梳理清楚这些联系，帮助我们构建完整的知识体系。把这些联系搞清楚以后，再来背诵、解题，就会事半功倍了。

作者简介：

李晓鹏

    重庆江津人，中国人民大学经济学博士，剑桥大学访问学者，哈佛大学肯尼迪政府学院研究员，教育观察者与中学学习问题专家。高中就读于重庆江津中学，本科就读于中国人民大学法学院。主要著作有《学习改变命运》、《学习高手的三驾马车》以及《这个国家会好吗：中国崛起的经济学分析》等。

从2001年开始，多次到全国各地做学习方法与心态调整的专题报告，历经数十个地区，上百场报告，听众十余万，深受广大学生、家长和老师的欢迎，社会反响强烈。2004年被龙门书局评为“龙腾中国巡回演讲十佳讲师”。

2005年出版《学习改变命运：关于学习和人生的全国巡回演讲录》，被国家新闻出版总署列入“向全国青少年推荐的百种好图书”书目；2007年被全国最大的高考咨询杂志《求学》评为“优秀作者”，并被特聘为《求学》思维能力训练专栏主笔。2010年，出版《学习高手的三驾马车》；2012年，出版《这个国家会好吗：中国崛起的经济学分析》；2014年，出版《中学生思维导图学习法》；2017年，出版《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》。

内容简介：

《中学生思维导图学习法》是不是还在为学习成绩不好而苦恼呢？是不是还在为不知如何辅导、提高孩子的学习成绩而忧心忡忡呢？本书就是你解决所有问题的最好选择。一本家长和孩子都爱读的超有效、超实用、超系统的学习方法书。本书以神奇的“思维导图”这一概念为切入点，把这样一个以往专用于培训和决策的思维方法引入到中学学习中，四两拨千斤，学习想不轻松也难哦！再配上贴心的例题，生动、活泼的图表解说，我们的思维从没有像现在这样清晰过。如同一幕幕在我们眼前放过的电影。学习原来可以这么简单！

思维导图是二战后思维科学研究的重要成果，能够极大地提高学习和思考的效率，在国际范围内得到了广泛的应用，现在已经成为众多跨国公司进行培训和决策的必备工具。在我国，思维导图的研究虽然刚刚起步，但已经受到了企业界和教育界的高度关注。

《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》 这世上有没有一种方法，可以用来学习所有的知识？

本书主人公李大鹏花了8年时间钻研这个问题，从“三十六计”到“十八般武艺”到“七种兵器”到“高效学习法”……最终，他找到答案了吗？

这个问题，不但读者关心，李大鹏的侄女赵璐也很关心。离高考只有三个月了，赵璐的成绩还在二本线上挣扎着，而且一提起学习就头疼。她渴望有人给她提供一条战胜高考的捷径。

这对叔侄挑战高考的有趣故事就这样开始了。

高考没有捷径，但学习有方法：从最简单的地方开始；把握知识规律的思维导图学习法；贵精不贵多。李大鹏的“高效学习法”里蕴含着对学习本质的深刻理解和对学习方法的灵活运用。

此外，书中还穿插讲解了不同科目的解题方法、考试前的学习时间规划、记笔记的技巧、提高记忆的方法……

跟随李大鹏和赵璐的脚步，你将在愉快的阅读中发现，只要方法正确，学习高手人人都能当。 

媒体评论：

●思维导图能够将众多的知识和想法连接起来，并有效地加以分析，从而最大限度地实现创新。

——微软公司创始人 比尔·盖茨（《思维导图与未来信息民主》）

●思维导图将原本需要好几年时间学习的东西缩短成几个星期就可以掌握，波音公司为此节省了约1100万美元的培训费用。

——美国波音公司 斯坦利博士

●善于学习的人大多有总结归纳的习惯。想有更深入的思考和理解，就要学会把看似分散的知识点连成线、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化。

——GOOGLE公司全球副总裁 李开复博士（《做最好的自己》）

●思维导图强调知识之间的联系和系统化、网络化的思维模式，这正是提高学习效率的关键。

 ——辽宁省2001年高考理科第一名 清华大学物理系学生 李海龙

●北大的四年让我认识到了人的见识与想法才真正决定一个人的未来与成功，正确的思维与看事物的角度更是关键。回过头来，学习也是一样，只有在正确思维的指引下，才能走上正确的学习道路。愿晓鹏哥的书能将更多的莘莘学子引出学习的泥淖，在迷途中找到前进的灯塔。

——浙江省2002年高考文科第一名 北京大学金融系学生 朱箩伊

●如果我们的高考复习还只是停留在“大珠小珠落玉盘”的层次，对知识的理解掌握就会因为不成体系、凌乱繁杂让我们深陷泥潭，网络的力量是强大的，知识联合起来的力量绝不是个体力量的简单叠加，而是成几何级数增长的。

——清华大学经济管理学院博士生 前清华大学学生会副主席 高浩

●学习需要刻苦，更需要方法。方法得当，学习就是快乐的、轻松的；反之则是苦涩的、繁重的。                

中学是人生的重要阶段，学习的重要性不言而喻。获得一个科学的学习方法，不仅会在短期内取得优异成绩，更会在日后的生活、工作中受益。

《中学生思维导图学习方法》通过讲故事的方式介绍成功案例和经验，从学生的视角和最基本的着眼点挖掘出一套不玄妙，切实可行，行之有效的学习方法，从而将学习方法生动展现。 

该书贴近实际，形式活泼，适合各个年龄段，具有很强的启发性、趣味性、针对性、实用性等特点，是一本难得的好书！  

                                                -------《学习报》总编辑苗俊青

在线试读：

《中学生思维导图学习法》

1．学习的“术”与“道”

对于我国的学生来说，要在各种考试中取得优异的成绩，需要两个步骤：第一步是在学习中把知识学好；第二步是在做题的时候能够运用学到的知识正确地解题。在考试中，谁解对的题目多，谁的分数就高，这是一个谁都明白的道理。在第一章我们介绍了正确的解题思路，但“巧媳妇难为无米之炊”，如果没有平时良好的知识积累，再好的解题思路也是没有用的。

说到学习的方法，很多学习成绩非常优秀的学生也有着这样的困惑：“有效的学习方法是什么？我好像知道一点点，但是不知道怎么说。就算说出来，别人也很难理解。”2001年的时候，我和 2000年的安徽文科状元一块到浙江乐清演讲。2000年高考还是全国统一命题，这个文科状元不仅是安徽省第一，到了北大跟其他省的文科状元一比总分，还是第一。作为一个文科生，居然还拿过物理竞赛全国一等奖，招牌大得吓死人。他走上讲台，谈了一个半小时，下边越听越迷糊，最后基本上是被嘘下去的。他自己也很沮丧，下来后向我抱怨说：“我读高中的时候就是这样学习的，大家怎么都不明白呢？”

我在高中的时候，坐我后边的一个女生老喜欢来叫我给她讲题。我也总是很热心地给她讲，每次讲完之后，她总会用一种发现了外星生物的眼神看着我，问：“这道题我想了两个小时都想不出来，怎么你一拿过去马上就知道怎么做了？”就缠着我要我传授她学习方法，解释一下我为什么会如此聪明。我很不喜欢被那种眼神盯着看，因为这让我感觉自己就像《红楼梦》里面被插了满头花的刘姥姥，而且我也实在不知道如何回答她的问题。就是说，我能够解答这道题目，但我不知道我为什么能解答；我的学习效果似乎很好，但我也不知道这种效果是怎么来的。

她对我的这种回答很不满意，好像我怀里揣着什么灵丹妙药却不肯拿出来救她这个生命垂危的病人一样。后来我实在被烦得不行了，有一天终于忍不住扯着嗓子朝她吼了一句：“学习这东西，很讲天分的！”把她吼了个大红脸，果然以后再也不来问我问题了。

为什么会这样呢？为什么很多善于学习的人自己也说不清楚怎样提高学习成绩呢？

这是因为，真正有效的学习模式实际上分为两个层次。

第一个层次是“术”，也就是具体的学习方法和解题技巧。比如如何记笔记、如何对待错题，做英语阅读理解的时候应该如何把握文章的核心句子，如何根据题目到文章中找答案等。

第二个层次则是“道”，也就是学习和解题的基本规律是什么，这才是我们学习中最核心的东西。一切好的学习技巧和方法，都必须符合学习的基本规律。

优秀的学生，都是高效的学习者。他们向别人介绍学习方法，一般都是说一些自己平时是如何学习的，仍然停留在“术”的层面。具体的方法和技巧非常多，也不一定适合所有的人。别人听了，因为不明白其中的“道”，往往只能一知半解，拿来也不知道怎么用。就好像现在的流行歌曲，不管你识不识谱、懂不懂发声，买张 CD或者下载个 MP3来多听几遍，跟着歌星们哼两句，也能到 KTV里面去吼两嗓子。但除了极少数悟性极高的人以外，靠这种模式是没办法真正把歌唱好的。

所以说，要想精通学习的“术”，必须先明白学习的“道”。

2．找到学习的基本规律

在本书第一章，我们已经知道了大脑运转的基本模式。现在，我们还需要知道，学习的基本规律，也就是学习的“道”到底是什么。

（1）简单学习

我们来设想这样一个画面：在一百多万年前的原始社会，一个原始人小孩要学习钻木取火，他该怎么办呢？

首先，他要去找他爸爸，说：“爸爸，我想学习钻木取火。”爸爸听了会很高兴，摸着他的头说：“好，真是一个爱学习的乖孩子，将来一定有出息，没准能当个副酋长什么的。”于是，爸爸就找来一根木头，一个条形的石块，把木头放在地上，双手不停地搓着石头，在木头上钻，看见冒烟了，就一边继续钻一边拿嘴去吹，最后把火苗吹了出来。孩子托着下巴在旁边聚精会神地看着，爸爸演示完之后问：“看明白了吗？”孩子说：“明白了。”——这是一个理解的过程。

爸爸又问：“记住了吗？”孩子点点头说：“记住了。”——这是一个记忆的过程。

爸爸说：“好，你来试一试。”于是孩子从爸爸手里接过木头和石块，认真地钻起来。——这是一个练习的过程。

通过不断的练习，当孩子能够熟练地从木头上钻出火来的时候，他对于“钻木取火”这个知识，就算是掌握了。

我们任何一个人，学习任何一门知识，总是从一个一个的知识点开始。

学习单一的知识点的方法，几百万年过去，咱们还是跟原始人没有什么区别，也得按照“理解、记忆、练习”的过程来学习。

比如我们学习物理，翻开八年级物理的课本，可以在上面看到一个非常简单的公式：

P＝ U×I

当你第一眼看到这个公式的时候，你会想什么？

显然，你会想：这个公式是什么意思啊？也就是说，当人看到一个新东西的时候，第一本能就是寻求理解——这是什么？

理解完了之后，我们就会知道，这个公式中的 P代表的是电功率， U是电压， I是电流，它的意思就是电功率等于电压乘以电流。接下来要做什么呢？

还需要把这个公式背下来。因为只有把它记住了，才能加深对它的理解，也只有把它记住了，才能更好地应用。这是一个“记忆”的过程。

经过了理解和记忆之后，我们还需要带入一些具体的数值，通过做一些题目来加深对它的理解和记忆。比如：“已知一个电灯泡的电功率是 22W，电压是 220V，它的电流是多少 A？”我们把电功率和电压代入公式，用电功率 P除以电压U，就可以把电流算出来：

这个“理解、记忆、练习”的过程，是我们学习单一知识点的基本过程，也就是一个“简单学习”的过程。

“简单学习”确实很简单，可以说人人都会，古今通用。但你千万不要小看它。你看几百万年过去了，从钻木取火到现在，人们想掌握某个单一的知识点，还是必须通过理解、记忆、练习的简单学习来实现。

看到这里，也许有很多想立刻明白学习诀窍的同学会在心里骂我：绕了一大圈，从原始社会扯到现在，说的原来是人人都会的东西，不是浪费表情吗？

如果你有这样的想法，那么恭喜你，这说明你是一个做事情非常讲究效率的人。不过人人都会做，并不意味着人人都能做好。就好比说人人都认识“哆来咪发索拉西”，但要把这些音阶融会贯通谱写出一首好听的歌来，就没有几个人能做到。对于“P＝ U×I”这样的简单知识点，只要智力正常，通过简单的理解、记忆、练习，谁都能够掌握。如果学习仅仅是这样，那也就不需要什么中考高考，也不会有什么高分低分的差别

《中学生思维导图学习法·故事彩绘版》

        开场白

本书的主人公名叫李大鹏，名字和作者只差了一个字。聪明的读者

可能会想：李大鹏不就是李晓鹏的化身吗？对于这个问题，我只能说：

到底是不是，看完你就知道了。

李大鹏今年 27 岁，跟李晓鹏同龄，都是在读博士，中考、高考、

考研、考博成绩都非常优秀，是不折不扣的考试高手，还从事了多年

学习方法的研究、演讲和实践。2009 年的时候，他被安排到自己的故

乡胡州市挂职锻炼半年，担任胡州市副市长。所谓的“博士生挂职锻

炼”，就是在政府部门临时担任一个职务，以锻炼和提高自己的社会实

践能力。

正巧在这个时候，他表姐 18 岁的女儿赵璐只剩三个月就要参加高

考了。李大鹏在挂职锻炼之余，每周还要去辅导赵璐的学习。

赵璐是个性格直爽、活泼可爱的女孩，但是学习成绩很差，提起学

习就头痛，虽然每天都被她妈妈逼着关在屋里学习，却始终看不到进

步。在辅导过程中，李大鹏用最亲切、最简单的语言和赵璐沟通，在一

种非常轻松愉快的气氛中，他一步一步引导着赵璐慢慢进入学习的正

确状态，消除了她对学习的抗拒心理和痛苦体验。最终在这三个月内，

赵璐的考试成绩提高了一百多分，从以前的上二本都有困难，到被一

所重点大学录取。

李大鹏用思维导图的学习方法，按照从易到难、重要性从高到低、

知识掌握程度从基础到系统的思路，向赵璐传授了自己提高学习成绩

的几个重要方法。

这样的学习方法，是李大鹏自己从小学到博士二十多年学习经验

的总结，也是他在多年的学习方法研究成果。

在本书的写作过程中，有些很具体的东西，比如辅导赵璐做习题

的具体过程，由于并不适合其他学习阶段的同学阅读，就被省略掉了。

保留下来的东西，任何层次的学习者都可以轻松看懂，而且可以用于

自己的学习实践。

现在，让我们从头开始。