作者简介

张耕华，浙江宁波人。华东师范大学历史系教授、博士生导师。主要从事史学理论、史学史和中国古代史的教学和研究工作。著有《历史哲学引论》《人类的祥瑞——吕思勉传》《史学大师——吕思勉》等。长年致力于吕思勉先生遗稿和旧作的整理工作，经手整理出版的吕著有《先秦史》《秦汉史》《两晋南北朝史》《隋唐五代史》《吕思勉遗文集》《吕著史学与史籍》《吕著中国通史》《白话本国史》《吕著中国近代史》《为学十六法》等。2015年主持整理出版《吕思勉全集》（26册，1300余万字）。

内容简介

吕思勉先生自学成才，著作等身，是近代不多见的贯通经、史、子、集的史学大家；数十年的教学经历，又使他对教授中华文史颇具心得。本书汇编吕先生于不同场合谈书论学的文章近二十篇，既有习读古代典籍的方法指导，又有其数十年历史研究的经验总结；方法简捷而实用，见解精到却不艰深，具有极强的指导性，是帮助我辈跨入史学研究殿堂的门径和阶梯。

本书亮点

门径之门径，为学之津逮

《吕思勉全集》主要整理者张耕华先生诚挚选编

系统呈现史学大家吕思勉的读书方法与治学经验

研习中华古史的首选入门书

让每个人都成为自己的历史学家

吕思勉先生是一位自学成才的史学家，一生的文史研究和学术成果，都以自学为基础，靠自学而达成。与许多纯以史学研究为职业的学者不同，吕先生的终身职业是教师，一生五十余年，自小学、中学，再入大学，始终未离开过学校的课堂讲台。因有此两层关系，吕先生所谈的读书和治学方法，既得自自己治学的亲身体会，又能顾及一般青年学生的实际状况，这与一般随便开列书目或泛泛而论方法的大不相同了。

谭其骧：近世承学之士，或腹笥虽富而著书不多；或著书虽多而仅纂辑成编，能如先生（吕思勉）之于书几无所不读，虽以史学名家而兼通经、子、集三部，述作累数百万言，淹博而多所创获者，吾未闻有第二人。

严耕望：论方面广阔，述作宏富，且能深入为文者，我常推重吕思勉诚之先生、陈垣援庵先生、陈寅恪先生与钱穆宾四先生为前辈史学四大家。

黄永年：吕先生所用的“二十四史”……版本实在太普通，是当时比较价廉易得的图书集成局扁铅字有光纸印线装小本。但打开来一看，实在使我吃了一惊，原来全部从头到尾都动过笔。过去学者动笔点校书虽是常事，能点校整部“二十四史”的便不多了，即使有，也无非是用朱笔断句，或对好的文句加圈点。可吕先生这部“二十四史”不一样，是用红笔加了各种符号，人名加方括号，有用的重要史料圈句，名物制度在词旁加三角，不仅纪、传如此加，志也加，很少人读的天文志、律历志也加，连卷后所附殿本考证也加。

周振鹤：为了表达自己的历史观，吕先生首先重视的是追求历史的真实，因为没有真实的历史面貌的复原，便谈不上去理解历史发展的规律。为了达到求真的目的，他将寻常所见的二十四史多次阅读，将包含在其中的史料以新的体系重新条理，揭示了许多不为人知的史实，得出了一些惊人的结论。

目录

第1 讲　从我学习历史的经过说起

一　少时得益于父母师友

二　我学习历史的经过

三　社会科学是史学的根基

四　职业青年的治学环境 

第2 讲　整理旧籍的方法

一　古今研究旧籍的不同

二　旧籍分四类

三　如何整理经

四　如何整理子

五　如何整理集

六　如何整理史

七　入手当从目录学始 

第3 讲　论读经之法

一　经、子不同及先经后子

二　经学变迁之大势

三　治经当从汉人之书入

四　治经当分清今古文家数

五　经学入门书目

六　经、传皆可信

七　治经三法 

第4 讲　论读子之法

一　诸子的学术源流

二　读子书之方法

三　诸子学的重要性

四　诸子学与中国文学

五　治诸子可分家而不可分人 

第5 讲　读旧史入手的方法

一　初学之书不在多

二　读旧史入手处

三　治古史的前提

四　初读求速不求甚解 

第6 讲　治古史之特殊方法

一　当以治经、子的方法治古史

二　治经、子的门径

三　以治经、子法读古史举例

四　治古史当知史籍的起源

五　疑古与证古 

第7 讲　乙部举要

一　史部的分类与重新估价

二　正史的重要性：全面和直接

三　正史的由来和前四史

四　正史的注释、补和重修

五　治乱兴亡和典章制度

六　关于别史

七　国史简单参考书目 

第8 讲　读书的方法

一　学问在于空间，不在于纸上

二　精研或博涉

三　治学的程序

四　先精读后略读，再两者并用 

第9 讲　孤岛青年何以报国

一　潜心治学也是报国的一种方式

二　青年为学应深通、深入

三　先读科学书，后读古书 

第10 讲　怎样读中国历史

一　读史与今日之需

二　读中国历史的三大门槛

三　读史三法 

第11 讲　研究历史的方法

一　现代科学常识与历史研究

二　与历史研究相关的几大观念

三　研究社会的法则是史学的最大任务

四　史家与读史 

第12 讲　作史的方法

一　作史三步骤：搜辑、考订和编纂

二　作史的具体方法 

第13 讲　怎样读历史教科书

一　先知历史轮廓，不过求详细

二　中国史的分期

三　学历史也可“由今及古”

四　习题当启发思想、不责记忆 

第14 讲　怎样学习国文

一　国文的复杂性

二　三种国文与基本国文

三　国文的发展流变

四　国文教学存在的问题与改正方法

五　基本的国文应为一般人学习的工具

六　过去选本的毛病及今日选本的准则

七　看、读、作是学好国文的基本功 

第15 讲　如何教授中国国文课

一　国文与文学不可混

二　国文、白话与中学国文教学

三　中学国文教学原则：求其解勿责其作

四　中学国文教学法：多读、多问、多引导 

第16 讲　论大学国文系散文教学之法

一　散文的源流

二　散文教学的方法 

第17 讲　怎样学习中国文字

一　文字的缘起与演变

二　文字学习须依时从学

三　文字学的入门书 

附录一　吕思勉为学自述

附录二　从章太炎说到康长素梁任公

后记