教育研究与评论
微店铺首页
|
最新商品
|
店铺笔记
教育研究与评论
微信扫描二维码,访问我们的微信店铺
李迪 《做一个灵魂有香气的教师》
¥ 0.0
胡新颖 《做有温度的课题研究》
¥ 0.0
刘金玉 《做自己人生的首席规划师》
¥ 0.0
曹一鸣 代钦 | 中学数学课程标准(大纲)和教科书中的数学史
¥ 4.0
程红兵《基于核心素养的课程结构变革》
¥ 0.0
扬州市直学校新聘教师入职后二培训(第二阶段)
¥ 0.0
彭国庆 | 课标修订背景下百分数内容的解读及教学建议
¥ 2.0
2 吴贤 | “相协商的目标”:从确认、优化到定制
¥ 0.0
4 宋洁 | “连续性的进程”:让思维不“掉线”
¥ 0.0
5 马丽丽 | “涌现性的生成”:在碰撞中触发,在跟进中迭代
¥ 0.0
3 姚晶晶 | “负责任的对话”:有规则,求共识
¥ 0.0
1 张齐华 | “社会化学习”:价值、内涵和基本要素
¥ 0.0
“社会化学习”研究
¥ 10.0
高考信息类文本阅读测评研究及教学启示
¥ 3.0
高考语文测评研究及教学启示
¥ 10.0
高考作文测评研究及教学启示
¥ 2.0
高考古代诗文阅读测评研究及教学启示
¥ 3.0
高考语言文字运用测评研究及教学启示
¥ 3.0
高考文学类文本阅读测评研究及教学启示
¥ 2.0
文言文教学,如何“把水烧开”
¥ 1.5
从“真问题”出发 片段6
¥ 0.0
从“真问题”出发 片段5
¥ 0.0
从“真问题”出发 片段4
¥ 0.0
从“真问题”出发 片段3
¥ 0.0
从“真问题”出发 片段2
¥ 0.0
从“真问题”出发 片段1
¥ 0.0
写作教学的情境构建:指向深度与创意
¥ 2.0
语文核心素养测评的情境化命题及其教学启示
¥ 2.5
“活动·探究”单元情境教学的价值叩问
¥ 2.5
情境教学:抵达深度学习的一种路径
¥ 2.5
关于“情境”的教学与评价研究
¥ 9.5
任务驱动学习的课堂评判:从学习过程推进的角度
¥ 2.5
任务驱动学习的课堂评判:从预设与生成的角度
¥ 2.5
任务驱动学习的课堂不可缺失“语文味”
¥ 2.0
任务驱动学习的课堂不妨以评价为先导
¥ 2.0
“任务驱动学习的课堂”组稿
¥ 10.0
刘昕老师《伯牙鼓琴》教学视频
¥ 0.0
任务驱动学习的课堂应设计有张力的情境和任务
¥ 2.0
“做数学”系列文章-综合版2021年6月《关注》
¥ 22.5
1. “做数学”:中小学生适合教育的实践构建
¥ 3.0
2. “做数学”的理论基础分析
¥ 2.5
3. “做数学”的育人价值探讨
¥ 1.5
4.在“做数学”中促进深度理解-郭庆松
¥ 3.0
7. “做数学”对初中生提出问题能力影响的实验研究-李天擎
¥ 4.0
5.在“做数学”中推动自主探究-张爱平
¥ 3.0
6. 在“做数学”中催化实验创新-赵维坤
¥ 2.5
8. “做数学”对初中生逻辑推理与直观想象影响的实验研究
¥ 3.0
《为品格而教》课例视频
¥ 70.0
上一页
1
...
10
11
12
13
14
下一页