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教育写作 从教改实践走向成果表达 大夏书系 颜莹著
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上好一堂阅读课：第3版（提升孩子理解力的67堂阅读策略课）
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名家笔下的老淮安
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万千教育·0—8岁儿童纪律教育：给教师和家长的心理学建议（第七版）
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第8课 《匆匆》
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6.读出诗韵诗趣—以《童年的水墨画》为例
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7.读出事物的变化—以《火烧云》为例
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7.读出紧张的气氛
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5.读出景色的变化—以《海上日出》为例
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4.读出语言的趣味--以《白鹅》为例
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5.读好演讲稿——为《为人民服务》为例
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6.读好文言文——以《文言文二则》为例
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6.读出宁静之美——以《牧场之国》为例
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5.读出文言文故事的味道—以《文言文二则》为例
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6.读出文言文故事的味道—以《文言文二则》为例
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张祖庆：写好属于你的事故和故事
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赖建平：日日写，时间、素材哪里来
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张祖庆：串珠成链：系统开发写作素材
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张祖庆：战胜写作恐惧的三大法宝
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干国祥：教育故事不是写出来的
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第11课《十六年前的回忆》
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1.抓住关键语句 有感情地朗读古诗词—以《古诗词三首》为例
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2.怎么读出散文的韵味—以《乡下人家》为例
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3.怎么读出诗歌的韵味？—以《绿》为例
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2.读出民间风俗情—以《腊八粥》为例
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3.读出真情实感—以《匆匆》为例
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4.读出诗中壮志—以《古诗三首》为例
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1.读活节日场景—以《北京的春节》为例
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1.怎么读出文章的情感—以《祖父的园子》为例
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3.读出人物的内心世界—以《青山处处埋忠骨》为例
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4.体会内心 读好语气—以《军神》为例
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2.读出古诗里的情感变化—以《古诗三首》为例
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3.读出事物的不同样态—以《荷花》为例
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5.读清楚事物的特点—以《赵州桥》为例
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1.想象画面 有感情地朗读古诗—一以《古诗三首》为例
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2.读好层次 读出动静—以《燕子》为例
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4.读出角色的语气—以《陶罐和铁罐》为例
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7.读出趣味来—以《太空生活趣事多》为例
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第6课《骑鹅旅行记》（节选）
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