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《清华附小的语文课》二年级(上)

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商品详情

编辑推荐:

《清华附小的语文课》是清华附小窦桂梅校长领衔的第四届全国基础教育教学成果一等奖“小学语文主题教学实践研究”的研究物化成果之一。该成果以“语文立人”为核心思想,以人文主题带动语文要素,双线并举,实现学科育人,和部编版语文教材的编排相吻合。这套书实现学科育人,转变以往学习模式,具备以下特征:

1.这套《清华附小的语文课》,由教师为本体的“教学设计”,改变为以学生为主体的“乐学设计”。从“教学”到“乐学”的转变,体现的是教师教学观念的彻底改变。

2.这套《清华附小的语文课》,由教师为本体的“精讲多练”,改变为“精讲精练”,甚至是“精讲精学”。这种转变,打通了课前、课中、课后的通道,是瘦身减负的“精品学习”过程。

3.这套《清华附小的语文课》,由过去呈现样式内容单一,改变为由“乐学目标”“乐学单”“乐读单”三个部分组成。通过小组化学习,伙伴间能共同见证学习收获的过程。

4.这套《清华附小的语文课》,由学生单一完成某一项“读写结合”,改变为进行“预学——共学——延学”的课堂情境体验。这一转变能帮助同学们尽量完成当堂的学业任务,还能将所学的方法延伸到课外,从而实现新的探索和实践。

内容介绍:

  《清华附小的语文课》是——

一套配合新版语文教材的同步课程用书

一套高品位的小学生自学手册

 学什么语文最有价值?怎样学语文最有实效?

《清华附小的语文课》正是基于《义务教育语文课程标准》,清华附小全体语文教师在学校的成志教育与主题的教学指导下,制定并研发的认知学习体系。是通过教育学过程,在将《小学语文质量目标指南》的细化与活化的过程中,反复调研、改进的智慧结晶。

特点

 1. 在成志价值的指引下,明确语文“学什么”

《清华附小的语文课》根据《义务教育课程标准》和清华附小语文团队编制的《语文质量目标指南》,细化落实到每一册、每一篇到底“学什么”。上下一体,同样围绕“一篇好文章、一副好口才、一篇好汉字”,将目标逐层落地,解决了语文学习“模模糊糊一大片”的问题。

2. 工具的撬动下,明确语文“怎么学”“怎么练”

课型上,分为略读和精读课文。略读课文突出重点学习在落实字词的基础上凿其一点设计一个学习单精读课文突出精学精练,用学习工具让学习看得见。学习方式上,采用自主学习与小组化相结合,自学提问与交流反思相结合。预学(学生课前预习)——共学(小组共学的活动设计单)——延学(课后的延伸学习)”三个环节组成学习单让学生在玩中学、学中玩。

3. 贯穿教师教学、孩子学习的全过程

既是老师备课和做教案用的参考单,也是学生的学习任务单,同时也是学生平时巩固和考试的参照单。

名师推荐:

《清华附小的语文课》把课前预习、课上教学、教材和课后作业整合在一起,打通了课前、课中、课后的通道,也打破了课前、课中、课后的严格界限。更有意义的是,它还力求将教材中的规定性知识与学生的个体性经验结合起来,将老师的备课教学与学生的学习结合起来,成为学校育人过程中的一个综合性载体。这样的设计和安排是非常符合小学生概念与思维发展特点的。

—— 谢维和(清华大学原副校长清华大学教育研究院院长

《清华附小的语文课》以主题展开教学,用语文教人!通过预学、共学、延学,问题驱动、情境调动、工具撬动、平台互动,让儿童站立在语文课堂学习的正中央。

——窦桂梅(清华大学附属小校长、特级教师、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员



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